[長安街時報9月25日電] 中國環(huán)境報報道，什么是生態(tài)大學？生態(tài)大學應該有什么內涵，要達到什么樣的目標？應該怎樣建設生態(tài)大學？新學期伊始，浙江林學院黨委書記陳敬佑教授與20名學生代表共話生態(tài)大學建設。
浙江林學院東湖校區(qū)嚴格按照“崇尚自然，優(yōu)化環(huán)境，因地制宜，特色鮮明，以人為本，天人合一”的設計理念進行建設，目前已經成為集教學、科研、景觀和文化活動等功能為一體的校園與植物園“兩園合一”的生態(tài)型校園，并被浙江省推選為全國綠化模范單位。該校區(qū)還擁有2188種植物，其中有大量珍稀植物，國家林業(yè)局林木良種基地也建在此。
在保持共產黨員先進性教育中，浙江林學院提出了“踐行‘三個代表’重要思想，建設人民滿意的生態(tài)大學”的主題。這里所指的“生態(tài)”是隨時代的變化而變化的，不僅僅要求校園環(huán)境要達到生態(tài)要求，還需要從制度文化、人文精神等方面達到一種和諧，包括環(huán)境、人事關系、制度文化的和諧，也包括廣大師生關系的和諧。據(jù)了解，浙江林學院將建設的生態(tài)大學目標包括3個部分:生態(tài)校園、生態(tài)教育和生態(tài)文化。
首先是生態(tài)校園，指的是整個校園在規(guī)劃與建設過程中，注重對生態(tài)環(huán)境的保護，對人文歷史的挖掘，對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。目前，該校在植物園建設中以克朗奎斯特系統(tǒng)安排植物，注重形成生態(tài)群落，使其新陳代謝自我調節(jié)，達到自然的和諧與平衡；在建筑上注重功能設計，簡潔實用，節(jié)省能源。
其次是生態(tài)教育，指按照生態(tài)學知識，致力于解決教育過程中的各種矛盾，形成整體的動態(tài)平衡，以實現(xiàn)人的全面、可持續(xù)發(fā)展以及高等教育的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)大學的目標是要形成一個均衡的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，以學生為中心，以創(chuàng)造個性、多樣性和全面發(fā)展為基本特征，以教學相長、師生互動、探索性學習為主要方式，以重視學生之間的活動和交往為紐帶。在生態(tài)教育內部，將教育活動看成有機的生態(tài)整體，重視整體效益的提高，實現(xiàn)人力物力財力等教學科研各種資源的有效整合，發(fā)揮出最佳利用效果。作為一個開放的生態(tài)教育系統(tǒng)，現(xiàn)代大學要積極擴大國際合作交流，體現(xiàn)對多元知識體系的追求和尊重，建構起開放的、整合的大課程體系，多元化辦學。
最后是生態(tài)文化，是指以生態(tài)為特色，培養(yǎng)師生生態(tài)意識，弘揚校園生態(tài)文化。制度建設應以人為本，倡導“和而不同”，尊重學科、學生、部門等各個方面存在的差異與個性。注重價值引導，營造高雅的文化環(huán)境，倡導求真的科學精神，建立規(guī)范的運作意識，采取長效的激勵機制。秉承學術自由的大學理念，構建利于創(chuàng)新的學術生態(tài)環(huán)境。生態(tài)大學中，必須重視學術的群體效應，尊重學術人員的自我組織，強調學術多元發(fā)展，鼓勵創(chuàng)造，寬容失敗，發(fā)揮學術人員的主體作用。民主管理，在規(guī)范管理的同時體現(xiàn)出寬容精神，努力營造良好氛圍，發(fā)揮系統(tǒng)中每一個基本價值主體的作用，充分尊重和保持人與人之間的自然和諧的關系。
《長安街時報》：2005.9.25
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